NUESTROS ENFOQUE METODOLOGICO

Experiencia de Formación - Producción
PROPUESTA METODOLÓGICA DEL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS LABORALES A TRAVÉS DE LA FORMACION POR PROYECTOS:

ESTANDARIZACIÓN, PRODUCCIÓN Y EVALUACION FISICO-QUIMICA Y MICROBIOLOGICA DE ABONO ORGÁNICO COMPOSTADO, MINERALES Y CALDOS MICROBIOLÓGICOS


En el Centro de Gestión y Desarrollo Sostenible Surcolombiano se ha tenido una experiencia de formación en el desarrollo de las competencias de los aprendices con la implementación del 100% de los programas de formación y los cursos complementarios con esta metodología en el año 2007 Y 2008.
El Trabajo en Equipo que ha liderado el Centro de Gestión y Desarrollo Sostenible Surcolombiano ha consistido en implementar estrategias de formación como Sena Empresa y Formación por Proyectos para desarrollar las competencias de los aprendices y formular su proyecto laboral para que se proyecte al mundo laboral bajo principios de competitividad que permitan al ciudadano colombiano (aprendiz) llegar al Desarrollo Sostenible.
Este proceso metodológico de Formación por Competencias Laborales bajo las Estrategias de Sena-Empresa y Formación por Proyectos ha generado un cuestionamiento alrededor de los principios del Aprender Haciendo y el Hacer Transformando como factores preponderantes dentro del proceso investigativo y de Transferencia de tecnología a los sectores productivos de la región con posibilidad de réplica en otros contextos.
Con el prototipo de proyecto escogido dentro de la formación que tiene el Tecnoparque7 Colombia, Agroecológico, se demuestra una experiencia basada en pedagogías activas, donde se desarrollan actividades de enseñanza – aprendizaje - evaluación que operativizan el proyecto de producción de ESTANDARIZACIÓN, PRODUCCIÓN Y EVALUACION FISICO-QUIMICA Y MICROBIOLOGICA DE ABONO ORGÁNICO COMPOSTADO, MINERALES Y CALDOS MICROBIOLÓGICOS.
Este es un proyecto inter-programa de formación que integra contenidos, competencias y resultados de aprendizaje de módulos de formación de diferentes programas.
Basados en la experiencia técnica y pedagógica de los integrantes del equipo de trabajo, presentamos un modelo de proyecto formativo con pedagogías innovadoras, buscando como soporte escenarios de aprendizaje reales:
que permitan desarrollar competencias técnicas, tecnológicas, físicas, comunicativas, axiológicas y de trabajo en equipo; que busquen en el individuo visionar su proyecto de vida que lo lleve a una realización personal, profesional, económica, social, familiar y cultural.
Por estas razones ubicamos este modelo de proyecto formativo – productivo como uno de los retos que la educación debe asumir en el siglo XXI para llegar a un verdadero desarrollo sostenible.
Por otro lado el encadenamiento de las unidades productivas para el logro de los objetivos, son el referente preciso para demostrar que la integralidad de los saberes, como el Saber, el Hacer y el Ser entre diferentes disciplinas o especialidades hacen que el proceso formativo genere efectos en los aprendices, quienes demuestran mediante resultados de aprendizaje, evidencias de desempeño, conocimiento y producto que hacen que sus competencias puedan ser evaluadas desde los enfoques
de la autonomía, autogestión y autorregulación a través de la aplicación de técnicas e instrumentos y registros en portafolios o bitácoras, además de las estructuras curriculares.
La experiencia del proyecto de ESTANDARIZACIÓN, PRODUCCIÓN Y EVALUACION FISICO-QUIMICA Y MICROBIOLOGICA DE ABONO ORGÁNICO COMPOSTADO, MINERALES Y CALDOS MICROBIOLÓGICOS, se ha desarrollado, implementando las Buenas Prácticas Agrícolas con el enfoque Agroecológico y en el diseño de los registros documentales que soportan el proceso formativo y productivo.
Ha sido una experiencia bajo el componente pedagógico que explica el acto educativo, lo facilita, lo posibilita, lo orienta, lo experimenta, lo reflexiona y lo dinamiza con el propósito de implementar una formación por procesos hacia la construcción del conocimiento y de las competencias requeridas por el mundo laboral y social. Además no se puede dejar de lado la formación para el desarrollo humano, el aprendiz se relaciona consigo mismo para reflexionar su proyecto de vida, con los demás porque las acciones de formación le ayudan a entender que la sociedad es una responsabilidad social y que hay que construir el tejido social a través del conocimiento mediante la disciplina, la creatividad y la innovación.
Sin olvidar el componente ambiental que es la relación que establece el aprendiz con la naturaleza, bajo un esquema de compromiso con la conservación de un ambiente sano y que conozca y valore la biodiversidad y la riqueza cultural de la Nación.
La formación profesional integral privilegia el desarrollo de acciones pedagógicas desde los procesos más que desde los contenidos, es así que hablar de actos pedagógicos fundamentados en el desarrollo del pensamiento innovador, ofrece posibilidades para la comprensión de los conocimientos científicos de las tecnologías, la relación entre teoría y práctica tecnológicas, el uso de información más que la acumulación de datos, la formación centrada en formulación de problemas y en alternativas de solución, un énfasis en los procesos de trabajo más que en funciones o tareas, desarrollo de capacidades de observación, análisis, síntesis y organización, el alto dominio de la técnica con profundas bases científicas, los procesos de aprendizaje investigativos con un enfoque desde el Aprender - Haciendo y el Hacer Transformando.
Todo este argumento para concluir que el enfoque pedagógico debe darse dentro de una experiencia de aprendizaje significativo, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje participativo y colaborativo, privilegiando la relación entre Instructor y aprendiz, en donde el instructor organiza el tratamiento metodológico y didáctico para orientar el desarrollo de las competencias; entre tanto el aprendiz generaliza los saberes y aplica con sentido los principios del Hacer y el Ser. El instructor y el aprendiz se plantean preguntas de qué y para qué aprender para darle significado al aprendizaje.
En esta perspectiva, la motivación por el aprendizaje proviene de la valoración y el goce que le proporciona la actividad de formación en el desarrollo de competencias donde el aprendiz descubre el potencial que posee y la satisfacción que le proporciona el logro de objetivos para la vida.
A continuación se ilustra el proceso metodológico bajo el procedimiento de ejecución de la formación:

BEATRIZ STERLING ROJAS
FORMADORA DE FORMADORES

GRUPO DE TRABAJO BLOG

Correos electronicos del Grupo 6 y su Tecnología


amilsantovar@gmail.com, Amilkar Sanchez
jtoledov@misena.edu.co, Jose Yur Toledo
bsterling@misena.edu.co, Beatriz Sterling
jvillaquiranc@misena.edu.co, Juan Jose Villaquiràn
aracedo@misena.edu.co, Pamela Racedo
marinella.vp@misena.edu.co, Marinela Valderrama

EDITOR DE TEXTO

PROCEDIMIENTO PARA EL EDITOR DE TEXTO
Haga CLICK en la pestaña de INICIO, vaya a programas y ubíquese en Word.
Haga doble CLICK en MS Word y le aparecerá una página en blanco.
Allí escriba su nombre, dirección, teléfonos, fecha de nacimiento, el cargo que desempeña en el SENA, profesión, describa su grupo familiar, sus hobbies y su proyecto de vida a un año.
Guarde este archivo en una carpeta. Para hacerlo, siga los siguientes pasos: vaya al ícono de la parte superior de la pantalla, haga CLICK en Archivo, luego en Guardar o Guardar como… Posteriormente elija la carpeta o sitio en el cual lo quiere guardar. Allí quedará su archivo hasta el momento que lo quiera recuperar.

Nombre: Beatriz Sterling Rojas
Dirección: Carrera 1 No. 2-102 Barrio Los Lagos
Teléfono: 312 44 22 177
Fecha de Nacimiento: 26 de enero de 1963.
Cargo: Instructora
Profesión: Licenciada en Etica
Grupo Familiar: Mi núcleo familiar está conformado por Mi Esposo, Mi Hijo Carlos Fernando Valbuena Sterling y Diana Carolina Valbuena Sterling. El tiene 19 años y Ella tiene 22 años. El el Profesional y ellas está a un año de ser Profesional. Nos gusta mucho ir al campo cuando estamos todos y cuando no están nosotros los dos vamos con gusto a la finca. Mi proyecto de vida a un año es poder tener mis dos hijos graduados y ubicados laboralmente.

LAS TIC`S FRENTE AL PROYECTO DE VIDA

UNA REALIDAD QUE NO SE PUEDE TAPAR CON UN DEDO. COLOMBIANOS QUE NECESITAN DE NUESTRO APOYO PARA SALIR ADELANTE CON SUS FINCAS O EMPRESAS Y QUE DEBEMOS COLABORAR EN HACER PARTE DE ESA REALIDAD PARA QUE LA FORMACION PROFESIONAL REPRESENTE UN DESARROLLO DE REGION Y POR ENDE NUESTROS HERMANOS COLOMBIANOS TENGA UNA PROYECCIÓN EN SUS VIDAS Y SALGAN A SER COMPETITIVOS EN LO PERSONAL, LO LABORAL, LO SOCIAL, LO CULTURAL Y POR AQUÉ NO DECIRLO EN LO POLITICO. HACIA ALLA ES QUE DEBE APUNTAR NUESTRO QUEHACER COMO FUNCIONARIOS DEL ESTADO.

APLICABILIDAD DE LAS TIC EN EL PUESTO DE TRABAJO

NUESTROS PROCESOS FORMATIVOS SE DEBEN CONVERTIR EN LA RESPUESTA QUE EL MUNDO GLOBAL NECESITA O APRENDIZ COMPETENTE FRENTE A LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN QUE DESARROLLEN PROCESOS DE CAMBIOS FRENTE A LOS MERCADOS DE FUTURO.

LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION

CRONOGRAMA BLOG

DIRECCION FACEBOOK

http://www.facebook.com/profile.php?id=613532760

TELEFONIA IP

Hasta hace poco tiempo la voz era transmitida de forma diferente a los datos, lo que llevó a buscar la forma de convertir la voz en datos y transmitirla como tal, lo que nos permite definir la telefonía IP como la transmisión de voz por Internet, y para poder alcanzarlo se convierte la voz en forma de datos, apoyándonos directamente en el Protocolo IP, pilar básico de Internet.

Cuando hacemos una llamada telefónica por IP nuestra voz se digitaliza, se comprime y se envía en paquetes de datos IP.

La telefonía IP puede darse entre dos PC, un PC y un teléfono convencional y dos teléfonos convencionales. Analicemos los casos uno a uno:

1) Conversación entre PC y PC: tan solo es necesario que ambos posean un software específico que gestione la llamada telefónica y estar conectados a una red IP, por ejemplo Internet (siempre gratis).

2) Conversación entre PC y teléfono convencional: el extremo del teléfono convencional deberá estar conectado a un Gateway, que será el encargado de conectar la red telefónica convencional a la que está conectado el teléfono y la red IP. Por su parte, el PC deberá disponer de un software que gestione la llamada, y estar conectado a una red IP, que es gratis en algunas ocasiones, depende del destino.

3) Conversación entre dos teléfonos convencionales: ambos teléfonos deberán estar conectados a sendos Gateway, los cuales formarán parte de una red IP (muy baratas).

Con todas las ventajas que despliega la telefonía IP y sus desventajas, lo que se disminuye a pasos agigantados, no parece difícil asegurar que el futuro de la telefonía pasa por las redes IP.

COMPONENTES DE TELEFONÍA IP

1. Terminales.
2. Gateway
3. Gatekeeper.
4. Multipoint Control Unit (MCU).

PANTALLAZOS VIDEO CONFERENCIA

LA MESA DE AYUDA

AMBITOS DE LA MESA DE AYUDA

1. VIDEO CONFERENCIA: Sistema de intercomunicación efectiva, excelente calidad de imagen y una herramienta vital. Nos sirve para capacitarnos en tiempo real sin tener la presencia del conferencista.

2. TERMINALES DE ACCESO: Paso a paso vamos a contar con computadoras portátiles con red inalámbrica que nos permite aprender más. Es importante porque podemos conectarnos desde cualquier lugar y descargar la información que necesitemos.

3. TELEFONIA IP: Voz corporativa, hablando mejor a través de este sistema con mejor sonido y mas aplicaciones.

4. CONEXIÓN WAN: El Sena es uno solo, todos conectados para trabajar por el país regional, complejo, centros de formación, sedes y aulas móviles, es importante porque no permite trabajar en red.

5. CONEXIÓN LAN: Es la conexión entre las sedes para cambiar información e interactuar lo que permite agilidad en las comunicaciones y tareas a desarrollar.

6. HOSTING: Es un centro de datos que presenta los servicios ofrecidos por el Sena como su portal, su oferta educativa y empleo entre otros. Es importante porque permite conocer la formación ofrecida por el Sena y brinda la posibilidad de conseguir trabajo.

7. INTERNET BANDA ANCHA: 200 aulas móviles, 400 sedes para teletrabajo y 150 dispositivos soportados en telefonía celular, lo que permite ampliar la cobertura de capacitación del Sena.

8. CONTAR CENTER: El cual permitirá obtener respuesta a muchas inquietudes sobre el Sena

9. MESA DE AYUDA: Para pedir ayuda técnica que permite solucionar problemas tecnológicos o relacionados con las tic`s.

NIVELES DE SERVICIO· EN FORMA REMOTA: Es un servicio de soporte de forma telefónica.

· EN TERRENO: Implica que los técnicos de la mesa de ayuda se desplacen al lugar donde se encuentre el equipo con problemas.

DESCRIPCION DE CASOS DE SOPORTE

· Configurar PC o portátil.

· Instalar software corporativo.

· Eliminar virus en equipos.· Instalar dispositivos.

· Manejo de correo electrónico entre otros.

LA VIDEO CONFERENCIA

LA VIDEO CONFERENCIA

Es un sistema de intercomunicación que permite la interacción visual, auditiva y verbal entre personas distantes, desde cualquier lugar, con equipos compatibles que envían señales sobre diferentes canales de transmisión. Además, es posible verse, escucharse y compartir información como fotografías y dibujos.

PROTOCOLO
ESPACIO REQUERIDO
El número de participantes, así como los equipos que han sido comprados, tiene un papel básico a la hora de determinar el espacio físico que va a utilizarse.

Si se trata de grupos de entre 6, 10 ó 15 personas, con equipos del tipo roll about, una sala de juntas con su mobiliario y su decoración habitual, pueden brindar buenas condiciones para llevar a cabo la videoconferencia.

LA ILUMINACIÓN

Las salas desde donde se van a emitir videoconferencias deben ofrecer una iluminación con la debida inclinación y, sobre todo, con una temperatura del color adecuada, para evitar las sombras en la cara del conferencista o de los participantes.

Es necesario analizar qué tipo de luz se utilizará, teniendo en cuenta que los bombillos incandescentes producen mucho calor, gastan más energía suelen fundirse fácilmente; además, los bombillos fluorescentes producen calor y generalmente son más baratos, pero son los que menos sirven en el ámbito de la fotografía y la televisión porque no producen suficiente luz, suelen titilar, lo cual afecta la imagen que recoge la cámara y la temperatura del color. Ahora, la emisión de luz, roja, verde y azul no es suficiente para que la imagen sea de calidad y los bombillos halógenos (fluorescentes, que contienen unos productos químicos especiales dentro del gas) tienen los mismos defectos que los bombillos incandescentes (calor y alto consumo).

ACÚSTICA

Una sala de reunión ofrece una acústica de buena calidad porque hay diferentes materias (madrea, cortinas, tapete, cuadros en la pared, entre otras) que absorben la reverberación del sonido que se produce cuando sólo hay paredes de cemento y ventanales de vidrio. Conviene evitar que se produzca reverberación del sonido, instalando diferentes elementos en la sala de videoconferencia: cortinas, persianas, tapete, un cielo raso o franjas de cielo raso que escondan los bombillos para producir una luz indirecta. Por último, evitar los ruidos externos.

PRESENTACIÓN PERSONAL

Selección del vestuario:
Los colores blanco, negro y azul oscuro se deben evitar para la presentación, pues no registraría bien frente a la cámara. Las telas con muchas rayas, con cuadrados, o con dibujos complejos tampoco son aconsejables; además, se deben evitar las telas que producen ruido cuando la persona camina, los vestidos con mangas demasiado amplias, los bolsillos con llaves o monedas y los tacones que hacen ruido al caminar.

Maquillaje, joyas y gafas:
El maquillaje entra en juego por efecto de la luz, y puede ofrecer un resultado de televisión muy diferente al que da un espejo; algunos consejos son: evitar las sombras demasiado oscuras (pueden dar la impresión de mapache); un labial oscuro se ve aún más oscuro; y se debe evitar un rubor que oscurezca las mejillas.

CONEXION DE REDES Y PUERTO USB

CONECTA MEMORIA USB Y COPIA ARCHIVOS

Retire la tapa de la memoria USB o el sistema que proteja el espigo o plug.
Ubique en su PC o portátil el puerto USB (es rectangular, más largo que ancho y con una lengüeta en su interior.
Introduzca allí el espigo de la memoria.
Espere que el equipo la reconozca. Si no la reconoce, tome nota del sistema operativo instalado (Win95, Win98, Win2000, entre otros) y consulte en Mesa de Ayuda.
Vaya a Mi PC y verifique si aparece la carpeta con el nombre de la memoria.
Copie los archivos del origen como si fuera otra carpeta o disco.
Para desinstalarla la memoria siga estos pasos:

Diríjase a la parte inferior derecha del Escritorio en la Barra de tareas. Busque el ícono que dice: “Quitar hardware con seguridad” y haga doble click. Luego aparece un cuadro de diálogo con el mismo nombre.
Coloque el cursor del mouse encima del nombre de su memoria USB y señálela.
Haga click en el botón Detener, y espere a que aparezca el cuadro de diálogo que le indique: “Puede retirar el hardware con seguridad”. (Es indispensable realizar SIEMPRE este procedimiento, para evitar dañar el puerto USB de su equipo).

CONECTARSE A UNA RED ALÁMBRICA

Este procedimiento sirve para conectarse a los dos tipos de redes:

Ubíquese en Inicio y dé click en Configuración; luego ingrese a Conexión de red y dé click en Nombre de Redes.
Ubique el nombre de la red en la que desea conectarse y dé click allí.
Digite el usuario y la contraseña.

CONECTARSE A UNA RED INALÁMBRICA

Por lo general el equipo está configurado para detectar la red.

Diríjase a la parte inferior derecha del Escritorio en la Barra de tareas; busque un ícono que mencione la red; lea el mensaje, el cual identifica el tipo de red, la velocidad, la intensidad de la señal y el estado.
Haga doble click y aparecerá un cuadro de diálogo con el nombre de “Estado de… nombre de la red”.
Haga click en el botón Ver redes inalámbricas, seleccione la red autorizada y haga click en Conectar.
Cuando finalice haga el mismo recorrido, pero esta vez dé click en Desconectar.

MANEJO E INSTALACIÓN DE UN VIDEOPROYECTOR/VIDEO BEAM

Los videoproyectores o video beam son equipos que requieren de un cuidado especial para su buen funcionamiento y duración.

1. Se debe movilizar con mucho cuidado, con el fin de no golpearlo ni zarandearlo
2. Nunca se debe mover prendido; además, no hay que guardarlo caliente.
3. El tiempo de apagado oscila de 3 a 5 minutos, dependiendo del equipo.
4. No coloque hojas, cuadernos, ni algún objeto encima o a los lados que impidan la salida del aire y recaliente el equipo.
5. No coloque la tapa de la lámpara cuando no se va a utilizar, sino apáguelo o colóquelo en otra opción, de tal forma que no dé luz.
6. Para ajustar la imagen se debe hacer con movimientos suaves y en lo posible verificar que no se desconecte, ya que de lo contrario se daña y se bloquea el equipo, es decir, se demora en volver a dar imagen.
7. Revisar las conexiones con tiempo para evitar que se presenten contratiempos con los cables.

INSTALACIÓN DE LOS EQUIPOS

Colocar el equipo en el sitio que se ha previsto, y tratar de ubicarlo para la proyección.
Instalar los cables de poder y VGA. Éste último se conecta al computador.
Se enciende el videoproyector y luego el computador.
Se ajusta la nitidez de la imagen y el tamaño.
No se debe mover mucho, ni colocar elementos debajo ni encima del proyector. De igual forma, se recomienda no tener ninguna clase de líquido cerca al equipo.

DESINSTALACIÓN

Apagar el computador.
Oprimir el botón donde se apaga el video beam y sostenerlo hasta que aparezca el letrero: “Confirme que lo apaga”; en ese momento se suelta el botón.
Esperar de 3 a 5 minutos para que se apague el ventilador, con el fin de desconectar.
Moverlo con cuidado y guardarlo en el estuche sin cerrarlo, para permitir que se enfríe. Nunca se debe dejar en el estuche cerrado cuando se encuentre caliente.
Cuando esté frío, cerrar el estuche para evitar accidentes.